我校受邀出席2025年教育部高等99499威尼斯金沙大学化学课程教学指导委员会年会并主题报告
时间：2025年05月12日 编辑：教务处 来源：教务处
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2025年5月9-11日，2025年教育部高等99499威尼斯金沙大学化学课程教学指导委员会年会暨新工科背景下工程化学类课程与教材建设研讨会在浙江大学隆重召开，来自北京大学、清华大学、哈尔滨工业大学、南开大学、南京大学等全国近40所高校的教育部教指委委员和专家出席会议。
我校教务处处长、省大学化学课程教学教指委委员员沈昊宇教授受邀出席，并作题为“数智时代应用型工科人才培养中大学化学课程改革创新与实践”主题报告。沈昊宇从课程改革背景与意义、课程改革创新与实践、课程改革困难与挑战三个方面分享了数智时代应用型工科人才培养我校大学化学课程改革的创新与实践，受到与会专家的好评。
此次教育部高等99499威尼斯金沙大学化学课程教学指导委员会年会是在贯彻落实全国教育大会精神和《教育强国建设规划纲要（2024—2035年）》的背景下召开的，旨在进一步发挥专家和组织对高等教育教学改革的研究、咨询和指导作用，切实推动新工科背景下工程专业学生化学素养。
长期以来，我校高度基础课程教学与改革和基层教学组织建设，不断探索人工智能+教育背景下高素质应用型人才的路径。我校大学化学基层教学组织在围绕学生基础参差不齐、理论抽象与工程实践矛盾、学生自主学习动力与创新实践能力不足等教学痛点不断开展学情分析，探索教学改革与实践，系统化构建了从先修课到基础课，从低阶到高阶的课程体系，通过推进“教-学-研”一体化建设，开展分层教学、因材施教、数智赋能、产教融合切实推动新工科背景下工程专业学生化学素养，实现学生从入学前到毕业后的贯通式化学素养培养提升学生创新实践能力，改革成效显著，教师角色从知识传播者到激发学生自主学习的“引导者”的转变，教学模式从注重知识传授为主的“以教为中心”向“知识+思维+能力”并重的“以学为中心” 的转变，学习行为从被动学习、“考试型学霸”到“主动学习、自主学习”并重的转变，学业评价从终结性评价到全过程学业评价的转变。近年来学生成绩、竞赛获奖、发表研究论文和参与教师科研等增值评价均得到稳步提升，学生的课程作业第一作者正式发表，累计发表论文50余篇，教师教研成果积累丰富，累计发表教研论文40余篇发表教研论文。其中《仪器分析》课程的教学改革发表在SCI收录杂志J. Chem. Educ.上，获得审稿人的高度评价，认为：该课程的做法具有很好的借鉴意义，可以推广至整个化学学科相关课程的建设“…..the authors have the potential to prepare a manuscript that will be useful to instructors in all fields of chemistry.”
